为了让本身的孩子获得更好的教诲环境，获得更优良的教员指导，没法进入正规公立黉舍的很多家长们，便纷繁挑选破钞更大代价去私立黉舍、重点班级、教诲机构。
因为，在人生的起跑线上，他们已经早早地被解除在外。
作为近代文明和产业反动的发源地，地球上最为发财的西欧国度，竟然丢弃了他们赖以强大的底子，开端推行并倡导所谓的欢愉教诲。
梁羽很清楚，如果没法处理这些题目，很能够海内的教诲状况将来会演变成日韩那样，大部分浅显门生早早地便认清社会的残暴与实际，挑选压抑自我抱负的实现，不去进入大学这个向上的通道更进一步，而是放弃学业，尝试直接进入社会。而那些有志于胡想的门生，也要面对更加艰巨的停滞――相对海内已经登峰造极的课外教诲财产，日韩国度不作为的公立教诲近况让绝大部分门生和家庭都不得不破钞更加庞大和高贵的代价，才气进入抱负的黉舍，不然，底子别想与其别人停止合作。
跟着二次大战的结束，美苏之间凝重严峻的暗斗对抗局面垂垂落下了帷幕，天下范围内团体都迎来一个相称战役的冗长期间。只是，如许的环境固然对地球的安然和人类生长极有好处，但落空了危急感的鞭策，本来给整小我类文明带来极大促进感化的全民教诲体系，也就是任务教诲轨制，正渐渐堕入自我腐败的糟糕地步。
这便形成了恶性循环。
不以学习和接管知识为重，而是只在乎门生们上课时的感受....好不好玩？有不风趣？就连对成绩的考核、知识的把握都放在了一边，不再体贴门生们究竟学没学到东西，这底子就是典范的反智主义，对全部社会生长的不负任务！
但是梁羽的设法虽好，可实际的题目却困难重重。
乃至终究生长成为西欧那样，大部分公立黉舍都变成了放羊养猪的场合，只要少部分私立贵族黉舍才把持着成为国度上层的快速通道，也毫不奇特。
而更加可骇的是，逐步风行开来的所谓本质教诲理念进一步扭曲了大部分人的代价观，让他们忽视了教诲过程中最首要的东西，那就是表现其公允性。
实在梁羽很早就发明海内教诲财产投入不平衡的题目。
当教诲生长不再遭到多数人正视的时候，很多题目也就自但是然地透暴露来了。
以是设法虽好，可梁羽筹办窜改当今教诲财产的状况却并不像晋升电网水利工程技术那么轻易。后者绝大部分权力都集合在少数几家国有公司手里，只要获得了国度上层的支撑，一纸号令就能顺利让他们共同，可前者，却无疑是要和把握了全部社会多数财产权力的那些既得好处者正面干上........
这绝对是和教诲的理念跟初志相违背。
相对于少数多数会和重点黉舍，具有海内最好的师资以及教诲环境，大部分城镇跟乡村地区的浅显黉舍，都贫乏合适门生退学的根本前提.....校舍年久失修，讲授看法掉队，财务不敷、报酬太差导致长年没有充足超卓的年青教员入驻等等，这内里存在的庞大差别，乃至到了让很多人膛目结舌的境地，就连很多黉舍教员本身都放弃了，把教诲这一人类最首要的将来奇迹当作浅显的事情去对付。
当很多人操纵这些场外身分去突显本身的存在，并借此讽刺、压抑别人的进取心，那无疑是另一种层面上的校园霸凌征象，让身处此中的其别人感遭到分歧于普通合作过程的绝望和有力。
但题目在于，受一帮不知廉耻的公・知・大・V和狗腿鹰犬的冒死推许下，这类反智主义的思惟竟然改头换面地流毒过来，开端影响海内。