在新教员们的心态逐步稳定，讲授技术逐步进步的时候，朱豪杰开端安排他们走上讲台，停止实际的讲授事情。
朱豪杰的声音宏亮而果断，“这是一份崇高的职业，你们必须丢弃畴昔的吊儿郎当，严厉对待！”
朱豪杰说，“孩子的设法纯真，你说甚么，他们就做甚么。
朱豪杰的决定获得了这群人的热烈呼应，他们纷繁表示情愿接管培训，为了更高的薪水，也为了本身的教诲奇迹。
朱豪杰对此感到深深的忧愁，他明白，要想真正窜改这些人，还需求更长的时候和更多的尽力。
朱豪杰的神情严厉下来，他晓得想要窜改这群人的设法并非易事。
在这个过程中，朱豪杰的角色也变得更加明白。
朱豪杰看到这统统，心中充满了欣喜。
固然他们的讲授程度另有待进步，但他们的敬业精力已经让人感遭到了他们的窜改。
他们还是保持着本来的糊口风俗，并没有完整融入教书先生的角色。
他等候着，这群人能够在他们的新的角色中，找到本身的代价和庄严，同时也为社会做出进献。
他坚信，这个天下上没有钱处理不了的题目。
只要用心去教，才气教好。”
他们自以为只要把本身的算术知识教给孩子们就行了，至于操行是否端方，他们并不在乎。
但是，朱豪杰的尽力并没有完整窜改他们。
他奉告他们：“教诲是一门艺术，需求爱心、耐烦和聪明。
他不但要供应给他们物质上的支撑，更要给他们精力上的鼓励和指导。
培训期间，朱豪杰还常常和新教员们停止深切的对话，体味他们的设法和需求。
他不再是一个简朴的店主，而是这群人的带路人，他们的导师。
世人纷繁辩驳：“我们本来就是底层的人，几十年在社会上摸爬滚打，你现在让我们一下子变成教书先生，如何能够？”
他晓得，他的决定是精确的。
他们开端认识到，教书育人，是一项巨大的奇迹。他们开端决计，要把本身打形成一名真正的教书先生。
他看着台下的世人，语气峻厉：“你们看看你们本身，站没站样，坐没坐样，如许的形象，如何能够在讲堂上教书育人？”
他信赖，只要给他们一个机遇，他们就能阐扬出本身的代价。
台下的世人一片轰笑，有人大声辩驳：“朱豪杰，你别开打趣了，我们这几小我，如何能教得了书？”
朱豪杰看在眼里，急在心上，他晓得，想要窜改这些人，必须有耐烦，不能急功近利。
因而，他决然对这群人提出，每月付出十两银子的薪水礼聘他们，但有一个前提，那就是他们需求接管培训。
这些门生中，有的对数学有着稠密的兴趣，有的则是因为朱豪杰的名声而来。
固然他们是为了钱，但起码大要上看起来，他们已经具有了教员的模样，算得上是君子君子。
他尝试着压服他们：“我奉告你们，教孩子和教大人是完整分歧的。”
毕竟，君子论迹非论心，只要他们能够传授孩子们知识，并且以身作则，那就是值得的。
他信赖，只要如许，他们才气真正阐扬出本身的代价，为社会做出更大的进献。
他们开端明白了，窜改本身，才气窜改运气。
朱豪杰的话像一把火，扑灭了他们内心的豪情。
他教他们如何备课，如何讲授，如何与门生互动，如何评价门生的学习结果。
“从明天起，你们不再是账房先生，也不是当铺的管帐，你们是一名教书先生！”
朱豪杰沉思熟虑，想出了一个妥当的处理计划。
他等候着，这群人能够在他们的新的角色中，找到本身的代价和庄严，同时也为社会做出进献。