能够说，严河坊已跳出了以天然需求来安排供应干系的阶段。
一张是邓州的严河坊，而那半张，就是即将建立的回山民学。
因而，唐奕发了狠，精英教诲让范仲淹他们玩去吧，老子就建个流水线，就算是只培养账房，也不愁没人学。
“如何不一样？”
一向有人诟病中原的教诲体制，以为呆板的填鸭式教诲，教出来的都是一些高智低能的流水线产品。
这件事让唐奕蓦地想到一个题目，就是中原当代的教诲形式和当代为甚么有多么大的分歧。
从果品莳植到酿酒，再到发卖、运输一条龙的运营形式，已经开端窜改邓州人的出产看法。信赖跟着严河坊的不竭强大，越来越多的人会熟谙到范围运营的好处，从中接收经历。
而另一方面，高本钱、精英形式，又大大地缩小了文明提高率。
“大郎你看。”张晋文指着谷地当中的大片农田道：“据曹府管事的描述，靠南屏的这面阵势很低，夏天汴河水稍大一点就会倒灌，底子种不了旱田。就算水田，三年里也有两年涝得短长。只要靠北屏山的小半边阵势高，能种旱田，但却不敷三百亩，根不敷我们着花田炼精油。”
第一种环境是没体例，当代教诲本钱极高，读书人即便是在文风最盛的大宋，也是十不敷一的存在。在贫民当中更是低的令人发指，要不然也不会有寒窗苦读，一朝高中，就被传为千古嘉话的事情了。
唐奕发明，中原当代的教诲实在就是后代西方的教诲形式，文人实施的就是本质教诲和精英形式。教员更多扮演的是一个带路人的角色，更多的是靠门生本身的悟性。
技术我们能够入口，但是人还得用本身的。照搬西方的教诲形式明显不可，成才慢、占用资本多，会极大制约团体生长。因而，只能用填鸭式的速成法去快度添补基层技术用工的缺口。
并且老子还免费！
说白了，这就是让技术等人，还是人等技术的题目。
目前唐奕手可用的牌，只要一张半...
是不是听起来很高大尚？
殊不知，这恰是大期间下的产品，飞速生长中的中原最急需的。
难怪曹佾送了园子，又送地的。这片谷地看上去有一千多亩田，但实际保产的只要个零头，勉强够回山村的佃农糊口。
“账房”在大宋但是稀缺缺型人才。为甚么呢？因为识字又精通数术的账房来源只要两个渠道。
“那地步的事问得如何了？”
当然，也不解除流水线产品当中有基因突变的，蹿出几个能报酬国争个光。
“没事儿，迟早能松口。”
第二种是实施一对一的单线讲授，不但制约了提高率，并且还养成了藏着掖着的臭弊端。
至于初级缔外型人才，则是靠入口或者干脆鸠占雀巢，都送到西方去学老外。
唐奕一叹，“三百亩太少了....”
是挺高端....
唐奕不由莞尔，他就是怕离书院太近被其影响，才想建远点的。
而西方重视本质教诲，精英形式，讲究的是发掘门生本身的潜能，教员只是带路人，能学到甚么，更多的是靠生学本身。
唐奕就奇了怪了，可着邓州城还找不着一个会计帐的了？一问之下才晓得，这个会算账的，还真就不好找。
唐奕点点头，指着山下的谷隧道：“来的恰好，帮我参谋一下，把民学建在背景角的处所好，还是船埠边上好些？”
以是，不消细说，也晓得多不了。
唐奕想雇个账房就费这么大的劲，如果放在后代，一声呼喊，招聘的能凑一个加强连。