如果以如许的读物来停止发蒙，很能够的成果就是：晓得开天辟地的大抵，那当然是很好的，但是我一字也不懂。“六合玄黄”就是“六合玄黄”，读下去，记着它，“六合玄黄”呵！“宇宙洪荒。”呵！……
赵括眯着双眼，问道：“你晓得那是谁家的孩子吗？”
“没甚么...没甚么...对了，你如何没有和李牧一起庆功？”
这两种做法，所带来的影响当然是分歧的，汉朝的品德教养使得中国正儿八经的成为了礼节之邦，重视品德，同时，这也形成了厥后的乱象，人们决计作秀，寻求品德的名声...但是汉朝并不在乎这个，他推行这些不是为了获得真正的品德君子，只是为了让百姓们重视品德罢了，只要他们达到目标就好，作秀算甚么呢？
最后赵括议论对百姓的品德教养的时候，李斯还觉得他是要实施儒家那一套，搞甚么以品德来推举人才，以所谓的品德教养代替律法，但是李斯很快就安静了下来。本身的教员倒是有如许的设法，可赵括很长一段光阴都在研讨法家的思惟，他大抵是不会沉迷儒家的治国粹说里的。
起码需求五十年的时候，让百姓们完整的成为秦人，然后便能够堆积国度的力量来办成更多的事情。
“混闹！”
很快，咸阳的百姓惊奇的发明，武成侯家的混世魔王又开端打人了，只见他拿着一木棍，追着一个男孩，在咸阳乱跑，本地官吏当然是很快制止了马服君的违法行动，保住了阿谁男孩的性命...赵康被官吏们堵着，看着远处的家伙，气愤的骂道：“别再让我看到你！不然腿给你打断！”
秦王和他的官吏们严厉的奉告百姓：没有品德的人要死，不孝敬父亲的要被杀，路上碰到盗贼不帮手的杀！跟兄弟打斗的剃胡子！偷邻居东西去苗条城！
“那..我如果奉告你，你不奉告别人？”
“没..没甚么...”
发律至高无上，同时国度还要倡导品德...赵括如许的人或许看到的是建立民族精力，快点构成中原民族看法，品德看法，而李斯如许的人，看到的则是便于统治...只要将忠君如许的思惟作为支流品德看法...分歧的人，老是能看到分歧的东西，赵括并不感觉本身的影响能够让天下人都变成品德君子，变成贤人。
而在现在，李斯尚且还在，其他两位却没有踪迹，赵括想要让李斯伶仃的完成，难度还是比较大的，不过，李斯落空两位帮手，又获得了一名更加强大的帮手，赵括情愿帮手他来一同完成，李斯天然不敢回绝，赶紧称应当是本身来帮手赵括来完成这发蒙课本。
赵括感觉，如果本身跟韩非说这些事情，他能编出一套品德法，强行要求百姓履行，可品德教养却不能是律法规定，只能是一种鼓励，鼓励你这么做，这么做是对的，可不能说你不这么做就砍死你。
赵括明显晓得这是普通的事情，可内心还是没法忍耐，如许的情感下，他不知不觉又转弯来到了赵康的家里。
“不要再如许了...你mm也长大了，你如许打下去，她将来如何办？”，赵括说了半晌，俄然又沉默了下来，艺将善拉走了，这里只剩下父子两人，赵康摇着头，说道：“父亲..您说的我都明白，只是，看到那小子，我内心就气，我就想揍他，唉，您说，善如何就长大了呢...如何就这么快呢。”