这类正负电碰撞的说法和前人的“阴阳二气相激”之说有极大的类似之处，并且李元利对于各种雷电产生的征象都能很好地加以申明，对雷电产生启事的解释更是环环相扣、无懈可击，这获得了傅青主等人发自内心的认同。
之以是吸引到这些人来听讲，是因为李元利前日讲授关于雷电的知识，让他们感到诧异的同时，也有很大的认同，从而产生了很大的兴趣，决定一向听讲下去。
要不然站着听课，不一会就两股战战，谁能听得出来？
京师大书院内，之前的彝伦堂，现在的科学院。
绳愆厅就是国子监改正监生们不对的处所，但它不是以压服教诲为主。内里只要两只红条凳，它的用处就是让受罚者脱光裤子趴在上面，便操纵竹条抽打屁股。
此时现在，宽广的彝伦堂内已经坐满了人，这些人大多数是本来长沙大书院的学子，他们都学习过一些物理根本知识，根基能够听懂李元利所讲，是以才得以进入这个讲堂，近间隔地听汉王爷讲课。
傅青主等人随后也走了出来，他拱手对李元利笑道：“殿下本日所讲，令我等也是获益非浅，受教了！”
与国子监其他各堂分歧的是，彝伦堂高傲明永乐年间建立之初起，便是天子们讲学的处所，在彝伦堂正中专门有为天子设置的宝座。
“都坐下吧！”李元利伸出双手压了压，然后拿起了面前书桌上的铁皮喇叭，“前日我们学习了雷电的观点和它构成的启事，明天我们报告的课题是——甚么是电。”
电本来就是一种笼统的东西，很难让人了解。为了讲好本日这堂课，李元利花了一天时候亲手制作了一个验电器，别的另有一根用毛皮包裹住一大半的金属棒，用来演示摩擦起电的体例和解释其道理。
大明国子监办理轨制之严格超乎人设想，并且专门设立了监丞一职来“纠察”师生言行。
“……”
别的另有七八个髯毛飘荡的中年人，他们是傅青主、顾炎武、方以智等博学鸿儒。
站在内里的学子根基上都是本年科考提拔上来的贡士，他们没有物理方面的根本，听李元利讲课有点吃力，很多词语完整不晓得表达的是甚么意义，但这并无毛病他们的热忱。
李元利回身用白笔在黑板上写下了四个大字，然后又回过甚来讲道：“在新课程开讲之前，我们先回顾一下前日的课程。我先来抽问，看看你们有没有完整了解学过的知识并将其熟记于心。如果有答复不上来或是答复弊端的，罚其誊写前日发下去的书稿十遍！”
李元利赶紧拱手回礼：“傅先生何出此言？提及来你传授给我的知识，才是真的让我受益非浅啊！”
“先生！”他刚走上前面的讲台，上面的学子们纷繁站起来向他施礼，连顾炎武等人也站了起来。
在讲课时，李元利要肄业子们都称呼他为先生而不是王爷，因为在这个时候，他所做的事情是传道授业解惑。
西汉的淮南王刘安，东汉的思惟家王充，唐朝的孔颖达，宋朝的陆细、周到、朱熹以及明朝的刘伯温等人，都在其著作中留下过对雷电的形象描述，但前人对雷电的阐释，却都是“阴阳二气相激”之说。
李元利报告的雷电构成启事，是“带正负电的雷云，在高速活动中产生的碰撞开释的能量、加上雷云本身放电开释的能量，叠加在一起产生庞大的爆炸，伴跟着爆炸产生激烈的闪电和庞大的雷声。”
“张成！你来讲说雷电构成的启事。”李元利顺手向上面一指，点了第二排一名门生。