他们在都会糊口的好好的，为甚么要去乡村教书？乡村的孩子奸刁的很，底子不好教，就是有三头六臂也教不好他们，固然他们晓得乡村教诲亏弱，但是这不是他们能窜改的，现在把他们弄下去，那就等因而变相下派！
一听到陈功如许讲，教诲厅长一句话也不敢说了，归去今后，教诲厅长内心想了想，别说是一年以内，十年以内也没体例窜改啊，这是一个没法完成的任务，陈功是不是想整他？但是考虑半天，也没想到他甚么时候获咎过他，现在可如何办？
公然，教诲厅长一如许漫衍动静，就在都会教员中间炸了锅，有人就在网上发贴，说省里如许搞，较着是想整城里的教员，弄的教员们现在民气慌慌，底子没故意机给门生上课了。
教诲厅长道：“陈省长，你看，乡村教诲上不去，主如果师资力量上不去，优良的教员必定是想进城讲授，到城里糊口，谁情愿留在乡间？有才气呆在北上广的人，谁会呆在小县城？优良人才始终是向上活动的，哪有向下活动的？没有优良的教员，乡村的教诲必定是进步不上去的，我们教诲部分多次号令大师到上面去支教，但是最后没有几个情愿去支教的，并且即便是支教，去了几年就返来了，教诲还是上不去，没有持续性，以是我们也是没有体例。”
为了把阵容造大，教诲厅长还暗中鼓励一所黉舍的教员跑到教诲厅来讨说法，表示激烈反对，要请教诲厅收回成命，不能安排他们到乡村去教书。
教诲厅长此时用心漫衍如许的动静，目标是让泛博的都会教员群起而反对之，以此让陈功知难而退。
从小学开端，城里孩子就把乡村 孩子给落下了，不是说城里孩子能提早学到一些东西，而是说因为乡村讲授质量的降落，导致从小乡村孩子与都会孩子比拟，就受着不一样的教诲，良师出高徒，没有良师，何来的高徒？
第二千六十三章 不成能完成的任务
大户人家的孩子从小能上私塾，贫民家的孩子底子上不起学，最后如何能够落第人，中状元呢？
听到这类环境后，陈功想了一想，就对教诲厅长道：“照你这么讲，我们乡村的事情将会没有人做了，我们当局在乡村，另有基层当局，另有基层的村居，他们都在乡村的泛博六合里支出尽力，莫非说他们因为乡村艰苦就不去事情了吗？如果大师都是想着温馨地去事情，一心想呆在县城，那么我们只生长北上广是了，何必再去脱贫，去扶贫？人才是向上活动的，但是不是说人才就只能向上活动，如果如许的话，艰苦的事情谁做？关头就看你们想不想下决计处理这个题目，只要下决计去处理，没有降服不了的困难，乡村教员的报酬要高于都会西席，你现在就去落实这个政策，谁去艰苦处所，谁就该当遭到重用汲引，只想呆在舒畅处所的干部，就不能优先重用他，限你一年时候以内，把乡村教诲掉队的局面给窜改过来，非论你用甚么体例，都把这个目标给实现了。“
教诲厅长便是皱着眉头出来访问他们，奉告他们现在只是在酝酿阶段，还没有正式实施，教诲厅会充分考虑到他们的定见的，让他们先归去吧。
豪门不是出不了贵子，而是出贵子的环境与之前大不一样了，陈功常常想到这些环境的时候，就晓得这类环境必必要窜改了，再不窜改，差异只会越来越大，最后导致的结果将是严峻的，中原绝对不能印度化啊。
想了一想，教诲厅长便开端漫衍动静说统统都会里的教员都要到上面乡村去任职，支撑乡村教诲，谁不支撑乡村教诲，谁就不能汲引重用，同时报酬也要消减，乡村教员报酬大幅度进步。