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“为甚么？”
四周立即一阵窸窸窣窣的躁动。统统人全都把目光看向了唐溯——年青漂亮的男人，老是能勾起女性对爱情的神驰。
“然后呢？”
斯德哥尔摩综合征，凡是有几项特性：
“为甚么不算。”女生不罢休，持续诘问：“女受害者在获得挽救后，也说了本身的统统行动都是出于志愿，并非被逼迫，她所做的统统是但愿让侵犯者承认她，并且也爱上她，她乃至情愿为侵犯人剩下孩子，这莫非不算是‘你情我愿’的爱情吗？”
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“你为甚么要如许做？”她不以为唐脩会不晓得，唐溯有多讨厌讲授这个事。
对于给门生上课这类事，毫无疑问，唐溯感觉这的确是比爱情更华侈时候跟生命的行动。但是，他同时又对这类传播学术知识的行动赐与了绝对的尊敬，以是，对待本身的课，即便实在讨厌，他也会尽责。
是个陌生的来电。
……
许箻是从后门偷偷溜进大课堂的时候，唐溯正在讲着斯德哥尔摩综合征，她在最前面找了个位置坐下。
唐脩的声音，从彼端传来：“敝人见许密斯右脚不便，就私即将那些门生转交给了唐二，让他代你一课。”
“许密斯莫非不想去看看唐二如何讲授的。”
不需求相互捐躯，不需求相互窜改，自在而独立。
在场合有的女生都拉起了耳朵，想听听看这个器宇轩昂的年青传授的爱情观。许箻不自发地也把身子挺了挺。
女人这类生物，
阿谁对全人类有着深深歹意的唐溯，阿谁只把讲课当作离开唐脩魔爪跳板的唐溯，一下子让他多面对两百个他口中的笨伯，他必然会炸毛的。
这梯形课堂平时是不对教职工开放的，只要重量级的高朋来黉舍办讲座或是一些特定的学术交换会时候才开放利用，可同时包容三百多人，多媒体设备齐备。
统统人都在等着他的答案。
“唐传授不以为那样的一场轰轰烈烈的伤害之恋是爱情。”那女生还不就此放过：“那唐传授你感觉甚么才算是爱情？”
没有服从，没有逢迎，有共同的认知，有分歧的观点，相互相互尊敬，相互吸引。”
让唐溯教？
“晓得唐二为甚么这么讨厌讲授吗？”
的确是强大到了毁天灭地的境地啊啊啊啊啊
唐溯的目光又看过来，让她很孬地又缩了归去——妈蛋，这家伙是晓得她在这里吧。
口袋里的手机在这时候响起。
她所担忧的炸毛征象并没有呈现。
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为了尽量不华侈相互的时候，唐溯都是挑着一些浅近的东西来讲——有些他以是为的浅近，在门生们听来，还是非常的奇异。他的讲课体例，跟许箻有类似，就是在案例方面上，能够信手拈来，这也是让门生们非常喜好的体例。
唐溯顿了一下，视野往课堂的眸光处所看畴昔，停了一秒，然后又移开。
每个月都血流不止几天，还持续几十年不死，
2，在遭挟持过程中，人质必须体认出侵犯者能够略施小惠的行动。
大课堂里，只要唐溯的声音，如清泉水般泠泠流淌而过。
“Stockholm—syndrome，所谓的斯德哥尔摩综合征，又成为人质情节，是指犯法的被害者对于犯法者产生了豪情，乃至反过来帮忙犯法者的一种情结。
唐溯神采淡淡：“这场你所谓的‘爱情’建立起来的根本，就不是‘你情我愿’。而是受害者在外界伤害应激下而产生的一种自保心机。”
本来……这就是他的爱情观。