小组最后那名成员坏笑。谁也不明白他在笑甚么，也没人美意义问。
“我说有。他要问我借，我说换了衣服，钱还在家里衣服口袋里，忘了取出来，明儿吧？然后就跟他，明日复明日。”
“你还真是以其人之道，还治其人之身呀！”
一女生抱怨道，“我以为，问表示体贴（care）。我妈对我不管不问，我都思疑的问本身，是不是她亲生的？”
当然也有特别，不然如何会有桂冠一说呢？这个故事，给我们的忠告是，谨言慎行。不然被人暗中射一“涡金”箭，猖獗了就费事了。
由此引出本课话题，“问有何企图？”给门生两分钟伶仃（sol）思虑时候，五分钟小组分（parti）享。
一个门生心中不屑道，“废话，火山不喷火，莫非土山喷火呀？”
Con-quer，全问。言外之意是野心勃勃，最后成了征服者。Quer是由熟谙的词question简化而来，去ion名词后缀。R，s，t本就是邻居，串个门聊聊人生，也很普通。有甚么可奇特的呢？
全部班级都在ask-and-quest。
他们小组另一男同窗答复道：“你满足吧。我妈妈每天把我当个小孩，问东问西，费事死人了。要不我们换换妈妈？”
Quare，去qu体贴care，是因为对奇特的事儿有疑问。然后由quare遐想到qu-ai，就比较有实际根本。对一小我的爱，是从对她的猎奇开端的吧。不是有首歌颂到：“女孩的心机，男孩你别猜吗？”
最后如乐总结，我们很多解释“问”的体例，每一个都有可鉴戒之处，每一个又都不敷完美。我们就是在寻求（seek）差异中，不竭的生长。问大师个题目：“火山volcano为甚么会喷火。”
如乐瞪了那名同窗一眼，又问道，“火星Mars火多还是水多？水星Mercury就是水构成的吗？金星Venus上就必然是金子多吗？”
上课后，如乐让门生们先看个藐视频。一个大王模样的人，在扣问大禹古鼎是甚么模样，多大多重。
一个小组员问：“那他问你有没有钱，你说甚么？”
“为甚么呀？”小组别的三人齐声问道。
他们小组另一男生开打趣道：“这件事你们做不了主，得咨询你们老爸的定见。”
那名门生解释道：“看来你们还没有被他借过，他是有借无还。你问他，他老是申明儿。像他如许，就该把他放到清朝。”
第204章、介入的实在企图
Require，re是几次，quire是问的变体。Require，给人就是几次去问的感受。为甚么几次问呢？不是猎奇，就是有疑问一遍了解不了，也或者是比较正视。
别的一个小组，一个同窗在报告他的经历经验史。他说：“我们班的偷猫肉问你们借东西，特别是钱，谁都不要说有。”
在小组揭示交换中，各小组都收成很多。思惟的相加，绝对不是一加一即是二。如乐最后选出解释比较合适逻辑的三组，保举给全班学习。