如乐想到如心正在做的英语题，就美意提示他道：“你用心细心想想整句话，判定该用二十还是第二十。”
不一会儿，如心大喊：“老爸，二十如何说？”
如乐答复道：“二十是twenty”
词分开了句子，语音略微窜改就会很难再现说话人想表达（express）的意义。句子不联络高低文（context），偶然候也会产生歧义。并且另有很多环境，即便句子联络了高低文，不考虑文明汗青环境的话，也不会明白作者的真正企图。
如心想了下儿，终究找到体味决的体例。他造了个句：“是二十完胜利课的定时。”
第212章、词不离句，句不离篇
如心觉得老爸间隔他远，如乐听错了。因而他走到如乐跟前，夸大道：“二十如何说？”
如心急了，说：“是二十，不是二十。”
如心持续归去做题了，如乐却堕入了深思当中。
如乐看到如心在用心的做题，非常对劲。远远的扫了一眼他做题的内容，是英语题内里的用词的精确情势填空。再然后，如乐没有打搅如心涓滴，悄悄的走开了。
如乐恍然大悟，一下子明白了，本来是如心吐字不清，把“按”说成了“二”。笑了笑说，“你早点造个句子不就好了，定时是on-time”。
如乐蒙了。“二十就是二十，如何又不是二十呢？”
我们现在的说话讲授，很多时候是“词不睬句，句不睬篇”。离开语境谈词汇，离开词汇谈语法，让门生刷题背题。这类违背说话规律的习得说话的体例，学习结果常常会适得其反。不但门生学不会说话，反而会产生厌学情感。久而久之，就会讨厌学习。这非常值得教诲事情者们沉思。如乐心中有了筹算，“明天下午，抽两节课时候，全部西席开个讲授经历交换研讨会，专门谈谈该如何习得一门说话。”