当人处于某个特定的环境，在四周群体的无形压力下，人就会不知不觉或不由自主的与大多数人保持分歧，用浅显的话来讲就是“随大流”。
“揍他！”
“滚一边去！你他嫲算哪根葱……”
程亮手中的竹竿是非大小和雷电混元棍差未几，劈、扫、扎、抽、划、架、拉、截、摔、刺、撩……使的是正宗的鞭法。
“够了！别再砸了！”
程亮沉声说道：“她按喇叭是不对，可你砸人家车就对了？考场周边制止鸣笛，能够找交警过来措置。你有法律权吗？”
第211章 武力震慑
那家长一击不重，竹竿也被程亮夺走，就仿佛发了狂一样冲了过来。中间两位方才一起砸车的家长也分摆布两边包抄了过来。
他好歹手里另有一根竹竿，“啪”地一声将长竹竿拗成两截，拿在手中倒是不长不短挺趁手的。
另一个家长也不晓得从甚么处所找来一根竹竿，正筹办往车前窗的破洞里戳出来“直捣黄龙”。
考场外堆积的都是考生的家长，他们此时的心机状况都是完整分歧的。都在等候着本身的后代能够有一个非常温馨的测验环境，在这类心机的差遣下，任何声响的制造者都会被他们视为“大逆不道的罪人”。
而现在，这个本国女孩就是如许，触怒了这帮猖獗的家长，随后产生的事情也就一点都不奇特了。
只是这韦驮鞭法是单鞭法，以是程亮此时用起来，首要还是右手这支竹竿，左手的竹竿首要起到帮助和防护感化。
他这一手就算是对阵真正的技击名家都可与之一战，更何况几个空有蛮力的考生家长，没两下就把这三人给打趴下了。
分数！
阿谁被抓住竹竿的家长脑筋一热就吵着程亮挥起了拳头。程亮当然不能坐以待毙，他将手中的竹竿往上一抬，正巧挡住了对方的拳头。
这两个字，对于在场合有的家长来讲，就仿佛是自家孩子的命根子一样。在这类环境下，大师会认同程亮的事理那才叫见鬼了呢！
程亮对三个砸车男人的制止，不但没有引发世人的深思，反倒是激起了大众的声讨。
程亮见状立即伸手抓住了那根竹竿。